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更新教育思想 积蓄发展动力

发布时间:2018年1月19日 来源:新闻网 作者:新闻网

——“三全”活动寒假集中学习培训第四场讨论

  1月19日上午,按照学校“三全”活动寒假集中学习培训统一安排,各部门分别围绕医学教育思想与教育改革主题,展开热烈讨论,充分交流学校如何适应新时代,使医学教育教学更加符合内在发展规律,培养水平更高、质量更好的中医药人才等问题。

  学校高级职称评审委员会主任委员、针灸推拿学院燕平教授认为,医学教育是按社会的需求,有目的、有计划、有组织地培养医药卫生人才的教育活动。我国医学教育已有60多年历史,基本模式沿用前苏联的体系。随着我国政治、经济等体制的改革,医学教育必须改革。目前就要针对我国大改革背景来考虑,如考虑医疗到健康的转化,院校教育向多层次、多阶段、多形式教育的转化,一段式向三段式的转化,大学办医院向医院办大学的转化等等。因此我们在进行中医药高等教育改革时,就要考虑到这些方面。我校进行“三全”活动寒假集中学习培训正当其时,是全校上下更新教育观念、凝聚发展共识、提升办学质量的过程。教育教学改革的进行应该充分考虑到专业设置与区域经济发展的要求、人才适应社会背景下的要求、课程符合中医药人才发展规律的要求、教学符合21世纪学生自发性学习的要求等因素。

  傅山学院常务副院长闫润红教授讲到,学校举行“三全”活动寒假集中学习培训对于掌握现代医学教育思想,更新理念,推进教育改革具有重要意义。新的教育思想主张医学教育本科阶段要注重基础理论、基本技能和人文素质,毕业后教育、规范化培训和专科教育阶段要注重掌握怎样看病。这是一种对生命负责的态度,作为中医药大学,在贯彻这一思想时,要考虑到中医自身的规律和特点。第一,中医理论课和临床课的界限不分明,是混为一体的,在传统的中医师承教育中,学完了《伤寒论》等经典著作和中药、方剂后,就可以开始看病。第二,目前全国中医医院的现状是,中医治疗都在门诊,病房是中西医结合,或者以西医为主,中医辅助。所以,中医院校的学生应该早临床,多临床,反复临床。中医院校的医师规范化培训,应该更注重门诊的作用,中医药大学的附属医院应多开设一些中医特色的病房,这样才能真正传承和发展中医。

  中药学院院长张朔生教授在讨论中谈到,“三全”活动寒假集中学习培训是校党委行政在我校实现大学更名,进一步推进学校内涵发展、特色发展,迎接本科教学工作审核评估的关键时期,组织的一次“更新理念、形成共识、提升能力、深化改革、推进发展”的大行动。聆听过的前六讲报告既有关于现代医学教育的热点与改革等方面的理论思考、又有人才培养、质量保障等教学评估方面的具体实践指导,内容丰富、思想深刻。中药学院通过对学校“12310”战略发展思路、人才培养质量、教育思想与教育改革等专题进行集体讨论,更加明确了在今后的教学实践中,要始终树立“以学生为中心、以人才培养质量为核心”的教育教学理念,深化教育教学改革,不断提高人才培养质量;以“1331工程”建设项目为抓手,推进科技成果转化,提升服务山西经济转型发展的能力与水平。

  校团委书记白赟结合自身对医学教育思想和教育改革的理解谈了学习体会。他说,通过一周的集中学习培训,感觉收获很大、感触颇深。一是提升了认识。教育教学改革的设计和实施,应坚持以教师为主导、以学生为主体的理念,以促进学生自主发展为切入点,在深入调查研究的基础上,借鉴、学习国际先进理论和有效经验,结合学校自身实际情况有计划、分阶段地设计实施。二是加深了理解。对教学工作审核评估的评审标准、组织实施和评估过程的全覆盖、全员参与等内容有了深刻的理解,同时,要通过迎接审核评估这个大好机会,系统学习、全员讨论、深入思考适合我校发展新阶段的医学教育思想和教学改革的思路、方向和框架等内容。三是深入的思考。共青团要在青年师生的思想政治引领、共青团和学生组织的改革和校园文化活动的组织管理等方面,围绕中心,主动作为,积极创新,发挥好团学组织在学校合格人才培养中的重要作用。

  教务处副处长王军认为,“三全”活动寒假集中学习培训以来,专家报告从不同角度和层面解读了医学教育面临的机遇和挑战,阐述了医学教育的基本矛盾和主要问题,厘清了医学教育的基本任务和基础要求。她认为要培养具有岗位胜任能力的医学人才,必须更新教育教学理念,深化教育教学改革。在明确各专业人才培养目标,制定标准,找准尺子的基础上,教学改革必须触动到人才培养模式、专业建设、课程教学、实践教学、评价体系改革等本科教学工作的“筋骨”,才能实现教学观念从教师为中心向学生中心,从以教为主向以学为主的转变,实现教学内容从以专业教育为主向专业教育和医学人文相融通的转变,实现教学方式从重共轻个向因材施教的转变,实现教学空间从以课堂为主向课内、社区、医院相结合、协同育人的转变,实现教学评价从以结果评价为主向以结果和过程评价结合的转变,才能最终确保培养目标与培养效果较高的达成度。